中小学班主任教学管理心得体会五篇
班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，是中小学思想教育的骨干力量，是沟通家长和学校的桥梁。一个成功的班级管理者，其行为首先表现出的特点是细心、耐心、和爱心，并能为学生的健康成长奉献身心。只有这样才能真正做好班级管理工作。下面是明月秘书网小编为您推荐中小学班主任教学管理心得体会五篇。
中小学班主任教学管理心得体会1
巧妙应对学生不交作业
开学已经两周，由于学习科目的增加，一些学生对待作业敷衍了事，作业少交，抄袭，甚至不交的情况屡屡出现。虽然每位教师都三令五申禁止学生抄袭作业，但这种现象还是屡禁不止，并且在有些班级还有愈演愈烈的趋势。
作为班主任，我们如何配合任课老师解决此类问题，提高有效教学?
作为班主任的我们，一定要深入地了解，找出学生不完成作业的真正原因是什么，才能对症下药。
经深入调查，问题原因是：学生不能正确对待作业，没有养成良好的作业习惯。大多数情况，不完成作业都是班中的学困生，而学困生的基础差、底子薄、性格往往内向。老师的作业又是面向全体学生的，对他们而言过难，从而产生畏难情绪且事实上也无法完成，当老师严格要求时，他们被迫只好去抄袭别的同学的作业；当老师松懈时，他们就选择不交，还有学生因为作业量太大、对这个学科不感兴趣、不喜欢这个学科的教师、老师有时不严查作业、希望能蒙混过关等情况。
解决问题策略：
1、任课教师要增强课堂互动性。课堂上多跟学生交流，然后多花一点儿心思，增强课堂的趣味性，多制作一些比较精美的课件或者视频等等，能够调动学生的学习兴趣，有了兴趣之后，学生对老师布置的作业就会更加的重视，另外在课堂上应该经常对学生进行思想教育，引导学生树立正确的学习观。
2、作业分层布置：在设计作业时，一定要考虑到班上学生的差异性，既要兼顾优秀生又要考虑到中等生，同时适当为学困生想一想。在布置作业时可采取“分层布置法”，即优秀生在中等生作业的基础上增加1至2道难度稍大一点的题目作为补充，学困生则在中等生的基础上从难易度降低和题量上减少。
3、帮助学生制订学习计划：班主任可以协调各科老师，各科分配好固定的足够的作业时间。
4、利用小组优势监督完成作业：将学生分成小组，每个小组5、6个学生，选一个优秀负责的学生当组长。在分组时，依照成绩把学生分成不同的小组，将平时作业拖拉的几个孩子打散了分到各个小组中去，避免某一组实力特别强，或某一组特别弱。组长每天按固定时间将统计好的各科作业数交给班主任，班主任依据每日作业数对小组进行小奖励。对未按时完成作业的，班主任及时沟通，查问原因，并督促限时完成。
5、夸奖学生点滴进步：老师每天及时把小组中的优秀作业进行展示，充分发挥用榜样的作用。利用班级微信群把批改作业的情况及时公布，要舍得多夸几句，改变学困生的心态，学生还是越赏识越进步。
6、发挥家长监督作用：给家长支招，如学习一定要在书桌前，一定要有时间规律，对作业不写的同学的家长进行一对一的沟通，然后让这些家长能够从根本上认识到这个孩子不做作业的危害，一定要严格的要求孩子，养成良好的学习习惯。
7、动员任课教师和孩子谈心：可以通过谈话帮助他们树立学习目标并及时鼓励他们，激起他们的学习信心。老师要与学生多接触，做他们的朋友，让他们愿意说出自己到底是什么原因不做作业。”还是要攻心为上，一定要以一种理解的态度，帮孩子去解决，让学生喜欢上你的课，给他们一点动力来完成作业。
精诚所至，金石为开。世间唯有真诚的善意，会被学生第一时间感知。我坚信，再难教育的学困生也能在老师真诚的语言下被感化、被融化。让我们给予他们鼓励，正确引导，并充分发挥家庭的合力和群体的力量，让相对枯燥劳累的学习变得生动有趣，让我们同气共枝，静等花开！
中小学班主任教学管理心得体会2
自参加学校工作以来，之前我一直负责政教处工作，担任班主任工作只有短短的四年，却让我感觉到充实而有意义，终于明白了同事经常说的：只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福，我觉得班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者，与学生相处得时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力，以下是我的工作感悟：
1、要加强班风学风建设，树立良好的学习风气
抓好学生常规，制定班规。我要求我班学生每天早读过后，按时上交作业，学习委员负责作业上交情况统计，上课注意纪律要求，积极和老师互动，踊跃回答问题，午休准时进教室，做好下午的课前准备工作等。
抓好学风建设，做好培优扶差工作，了解每个学生的个性特长和创造潜力的培养，全面提高学生的文化素质。
2、加强与家长联系，共同督促学生进步。
作为寄宿制学校，学生周末才回家，我常通过微信群给家长分享孩子的学习生活，使家长及时了解孩子在校的动态，孩子周末回家后，家长和孩子及时谈心，鼓励督促孩子。
3、强化班干部职能作用，充分发挥班干的作用。
班干部通过毛遂自荐或是班级同学选举产生，让我班人人有事干，事事有人管。我都会及时对他们的工作给予鼓励表扬认可。
要管理好一个班级，班主任务必把工作做得细致，放下架子，与学生谈心，亲近学生。只有做学生的贴心人，学生才能信任老师。只有动之以情，才能敲开心灵之门，教育是一门高深的学问，教导学生更要讲究方法，特别是对待后进生的问题，他们由于成绩一般，沟通起来，我一般先表扬其身上的闪光点，让孩子树立自信心，再指出其需要努力改正的地方。
作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁，因此，做好与任课老师的配合，协调工作是很重要的，如果学生或家长对任课老师有所看法，我会耐心细致的做学生的工作。
我想班主任要做到有责任心，有爱心，有追求并且善于沟通，所管理的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个学生的成长撑起一方健康快乐的天空。我将为之而努力！
中小学班主任教学管理心得体会3
对于管理班级，我认为班风建设是第一位的，如果班风建设做好了，对班级管理就会起到事半功倍的效果。因为良好的班风对于班集体的成长非常重要。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂；如果一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。对于一个班集体来说，班风是班级建设的核心、班风是班级的灵魂。班风是引领我们前进的旗帜。
第一、调动每个孩子身上的正能量，是形成良好班风的前提
“仁义礼智，我固有之”每一个孩子内心都有善的种子，可能在某个方面特别突出，也可能在某个方面存在欠缺。而作为班主任的我们，就需要发挥他们的优势。
在班级里，我倡导每个学生都要有主人翁意识。自己在哪个领域比较擅长，就做哪一方面的事情。学生自己在班里找事情做，每人承担自己的责任。比如：爱早起的，承担开门的责任；喜欢晚走的，就承担关电器的责任；喜欢学英语的，可以申请担任英语课代表。这样，班级里就形成了“人人有事做，事事有人做”的风气。每个人都是班级不可或缺的一份子，每个孩子在班里都能找到自己的“位子”，集体主义思想，就这样在班里慢慢就形成。
第二、选择优秀班干，是形成良好班风的重要保证
在选择班干部时，我总是把品德放在第一要素。如果班干部能在严格要求自己的前提下做到带头示范作用，那么可以想象，良好的班风也就不难形成了。所以班干部是班级的顶梁柱和先锋，是形成良好班风的重要保证。但是由于学生年龄特点等因素的影响，难免出现私心、不公平对待、管理无持续性等，这就要求我们班主任深入班级了解情况，班委是否以身作则，严格要求自己；是否管理，是否管理到位。也要深入班委中，了解他们管理遇到的困难，经常给予方法上的指导。所以在班级的日常管理中，我也会通过具体事件，适时点拨，帮助班干部成长。
总之，“从学生中来，到学生中去”，班风的建设需要师生爱心的共同浇灌和维护，而我作为一名年轻的班主任，要走的路还很长，所以我会在以后的工作中继续向老班主任请教学习，不断总结和反思，使自己的班主任工作做得更好。
中小学班主任教学管理心得体会4
用心经营用爱浇灌
今年我教九年级数学，并担任九年级三班的班主任，因为是新班，所以要像新初一一样事事从头开始。从事班主任以来使我体会到班主任工作的辛苦和繁琐，但我更多的体会到了甘为人师的幸福。下面把我近年的班主任经验和大家简单作以交流。
一、以身作则，为人师表
首先作为班主任要以身作则，做好学生的引路人。初中阶段是学生人生观、学生个性形成的重要时期，作为老师尤其是班主任，在学生面前是一面镜子，所以我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
二、发现闪光点，树立榜样力量
作为班主任，要有发现美的眼光，要善于发现学生身上的闪光点，用发展的眼光看待每一位学生，利用他们的积极情绪战胜消极情绪，要多给学生正面引导，树立榜样的力量，激发学生的正能量。我们班的刘志学习班级倒数，个人习惯也是差很多，开学时我把我们班的卫生交给他，还鼓励他要发扬自己的优势把班级卫生管理好。经过几个星期的观察，发现他特别负责，每天陪着值日小组打扫卫生，检查巡视。于是，我趁机在班里大力表扬刘志的认真负责，他自己也慢慢自信阳光起来！
9月8日上午10点，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，钟南山获共和国勋章。我及时组织学生观看表彰视频，全班学生起立向英雄致敬！引导学生学习钟南山先生的敢医敢言，勇于担当；学习英雄模范的无私奉献、大无畏精神！
三、培养得力班干，组建班干队伍
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。所以班干部必须精心培养：其一，要大力表扬他们优点，帮助班干部树立威信；其二，鼓励班干部大胆工作，指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三：班干部要以身作则，责任心强，我们班有几个班干部就具备这样的素质，加上我们班语数英三个老师的大力鼓励及表扬，现在他们表现越来越出色了。
四、民主管理，争做班级主人
班级管理不是班主任一个人的事情，班主任应该发挥自己的引领作用，率领同学们群策群力，集思广益，让学生认识到班级荣誉我有责，服务班级我光荣，只有大家齐心协力才能赢，实行民主管理和首问负责制。每接到一个新班，前两个星期我不断给他们输入班级是我家个观念，要求同学们人人爱我家，人人管我家。我们班是一个大集体，我们要互爱互助，不能丢弃一个人。班规班纪、组规组纪全班商量拟定，然后打印张贴，全班照章执行。
总之，班主任的工作是一项复杂的工程，你只有从点点滴滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生心里。
中小学班主任教学管理心得体会5
大家好：
我是来自____县XX镇XX社区中学的XXX，担任班主任工作18年，我在工作中一直秉承着“教书就要先育人”的理念。只要是我带的班级都是统一的班训。
我们的班训是：在家守孝道—感恩父母！到校尊师道—感恩老师！不利于团结的话不说，不利于团结的事不做！先学会成人，再学会成才！要明是非，辨善恶，知对错！为了自己的未来奋勇向前！
在班训的引领下，我将树立良好班风放在班级建设工作的首位，督促同学们做好各项常规工作。同时，班级建立积分评比制度，将学生的纪律，卫生，班级工作由班干部组织，老师和课代表分工给予加分和减分措施。根据自己的积分为学生在班级文化墙上设置了积分学历榜。从幼儿园-小学-初中-高中-专科-本科-硕士-博士八个等级，根据积分进行升级，最后，可以进入班级的“荣誉殿堂”。对于不能升级的反而退级的学生进行家校教育。在大家的共同监督下，营造了纯正的班级风气和良好的班级氛围。，形成了拼搏进取的团队精神，激励着同学们不断前进！
（1）在班级管理上：开展小组建设，根据学生个性和学科特长，对学生进行合理化分组。在小组竞争中，激发学生的学习兴趣和学习热情。
（2）在思想教育上：关心学生，加强后进生转化。经常与学生谈心，更多地关注他们的生活和学习。
夏丏尊说：“没有爱，就没有教育”。作为班主任，一定要多鼓励，多赞扬自己的学生，不要吝啬。发自内心的去爱自己的学生，就像爱自己的孩子一样。正是对学生的关爱，师生关系融洽，班级工作才能顺利，有效，成功的开展！